Hvorfor Uke Sex?
Uke Sex i Norge er tenkt som et lett anvendelig supplement til skolens/ skolehelsetjenestens egne læremidler for undervisning om seksualitet. Det består av 4 undervisningsmaterialer (2 for 7.-8. trinn og 2 for 9.-10. trinn), en egen nettside for elevene, en lærerveiledning til nettsiden og mulighet til deltagelse i en egen kampanjeuke, uke 6.
Uke Sex leverer utprøvde og kvalitetssikrede metoder og øvelser - klare til bruk og med et fokus på at elevene skal oppleve språket og emnene som relevante. Uke Sex tar hensyn til at undervisningen skal spenne mellom forskjellige trinn, fag, kjønn, seksuell legning, sosiale og etniske sammensetninger og forskjeller hva gjelder modning, seksuell utvikling og erfaring. Undervisningsopplegget kan gjennomføres helt uten at personlige preferanser og erfaringer fra elever eller underviser legges frem.
Et av Sex og Politikks strategiske mål er å styrke seksualundervisningen for unge. Uke Sex er et gratis og nettbasert tilbud til norske. Slik håper vi at Uke Sex bidrar til å hindre at skolenes økonomiske eller geografiske plassering skal kunne påvirke tilgang til nytt og relevant undervisningsmateriale.
Seksualundervisning og -opplysning til unge i dag må ta høyde for at unge i stadig større grad utsettes for kommersiell seksualisering i det offentlige rom. Kunnskap og evne til refleksjon er også viktig for å møte kroppsidealer og forventningspress som presenteres gjennom blant annet reklame og pornografi. Å formidle informasjon gjennom medier og utrykksformer unge selv kjenner og benytter, har vært i fokus i utarbeidelsen av Uke Sex materialet. Denne tilnærmingen har blant annet resultert i en egen nettside for elevene.
Trygghet og kunnskap om seksualitet er viktig, både på individuelt nivå og for samfunnet generelt. I følge Novas rapport nr. 22/09 skjer de fleste seksuelle overgrep eller uønskede seksuelle handlinger blant unge som er i en relasjon til hverandre eller i et kjæresteforhold. Dette er det viktig å kunne forebygge og motvirke, noe Uke Sex søker å bidra til.
Den anerkjente internasjonale organisasjonen for familieplanlegging IPPF (International Planned Parenthood Federation) slår fast at en omfattende og rettighetsbasert seksualundervisning utsetter seksuell debut og motvirker ubeskyttet sex. Slik undervisning fører videre til økt bruk av prevensjon, minsker antall partnere, reduserer antall aborter og uønskede graviditeter og reduserer smitte av seksuelt overførbare infeksjoner.
Uke Sex byr på
I utarbeidelsen av Uke Sex er det blitt vektlagt at materiale til undervisning om seksualitet
skal bygge på -
• Et bredt og positivt helsebegrep
• Unge som kompetente aktører
• Et normkritisk perspektiv
• Alderstilpasning til målgruppen
• Dialogbasert undervisning med aktive elevøvelser
• Prinsipp om anonymisering
Et bredt og positivt helsebegrep
Uke Sex bygger på et bredt og positivt helsebegrep. Det innebærer at seksualundervisning ikke bare fokuserer på å unngå seksuelt overførbare infeksjoner, uønskede graviditeter eller andre negative sider knyttet opp mot seksualitet. Et positivt helsebegrep handler om å utvikle seksuell autonomi og et trygt og godt seksual- og kjærlighetsliv. Det positive helsebegrepet er gjennomgående i undervisningsmaterialet for Uke Sex, som både tar opp positive og problemorienterte situasjoner og dilemmaer.
Unge som kompetente aktører
Unge mennesker er kompetente aktører i sine egne liv. De har kunnskaper om egen kultur, tendenser og handlingsmuligheter som voksne ikke har direkte tilgang til. Underviseren skal bidra til at ungdom får et bedre grunnlag for å foreta gode valg i seksuelle situasjoner, gjennom informasjon og undervisningsmetoder som gir trening i handlingskompetanse.
Normkritisk perspektiv
Sexfordeg.no er utformet i tråd med en normkritisk seksualundervisning. Det vil si at
bilder, illustrasjoner, eksempler, dilemmaer er utarbeidet med utgangspunkt i en kritisk holdning til eksisterende seksualitets og kjønnsnormer. Å være normkritisk betyr eksempelvis at det i undervisningsmaterialet legges til grunn at det finnes mange forskjellige måter å være jente og gutt på, og ikke bare de kjønnsidealene vi presenteres for i dominerende medier. På den måten inkluderes også de elevene som ikke kan eller vil leve opp til gjengse normer. Vi presenterer for eksempel jenter og gutter som gjør ting på sin egen måte.
Med Uke Sex vil vi vise at ungdom og seksualitet er mangfoldig, og at dette er positivt. For eksempel er mange unge forelsket i og/eller føler seg tiltrukket av både det samme kjønn som seg selv. Det kan også være enkelte elever som opplever at de er født i feil kropp. Dette har vi forsøkt å ta høyde for i Uke Sex. Her presenteres elevene for forskjellige seksualiteter og forskjellige måter å være seksuell på.
Hvis man ikke er svært bevisst om noe annet, kan man som underviser lett komme til å presentere sex og kjærlighet som noe som utelukkende er et forhold mellom jente og gutt, og det kan derfor være nyttig å tenke gjennom formuleringer på forhånd for å unngå dette.
I arbeidet med Uke sex oppgavene som oppfordrer til gruppearbeid, anbefales det å danne grupper på tvers av kjønn. Det anses som viktig at elevene arbeider sammen i grupper med både gutter og jenter, og gjerne sammen med elever de vanligvis ikke arbeider sammen med.
Alderstilpasset
Det er et viktig prinsipp å kommunisere på linje med de unge, altså å bruke et språk og et visuelt uttrykk som ungdom kjenner og anerkjenner, og å bruke bilder, dilemmaer og eksempler som oppleves som relevante for unge.
Dialogbasert undervisning
Vi mener at man best støtter ungdom i å utvikle kompetanse til å treffe gode, informerte og helsefremmende valg ved å snakke, lytte og å understøtte refleksjon og diskusjon. Intensjonen med bruk av Sexfordeg.no er å bidra til dialog i seksualundervisningen.
Prinsipp om anonymisering
Undervisningsmaterialet Uke Sex og elevnettsiden, sexfordeg.no er utformet med utgangspunkt i prinsippet om anonymisering i seksualundervisningen. Det betyr at man ikke bruker elevenes eller underviserens personlige opplevelser, preferanser, problemer eller holdninger, men snakker om unge generelt eller bruker fiktive personer. Dette gir elevene mulighet for å forholde seg til problemstillinger som er relevante for dem uten at de behøver å eksponere seg. Anonymiseringen bidrar til å skape et trygt læringsrom for både elever og underviser, noe som er en vesentlig forutsetning for læringspotensialet i undervisningen.